01
Une classe de seize est un séminaire. Une classe de trente est une émission.
Nous maintenons le plafond à seize, et nous le payons en possédant moins de bâtiments que nos voisins. Chaque décision d’emploi du temps part de ce nombre.
Une école bâtiesur une querelle.
Éléonore Roux croyait qu’un enfant se forme par ce qui est difficile. Hugues Vence croyait qu’un enfant se forme par ce qui est beau. Aucun des deux n’a gagné. Cent ans plus tard, l’école a encore la forme de leur désaccord.
- Fondée en
- 1926
- Élèves
- 900
- Hectares
- 57
- Par classe
- 16
01Histoire
1926
Un siècle de décisions, contestées pour la plupart en leur temps.
- 011926
Deux querelles, une école
Éléonore Roux, latiniste, et Hugues Vence, botaniste, prennent à bail une ferme et quatre hectares. Vingt-huit années durant, ils s’opposeront publiquement sur la finalité de l’éducation.
- 021931
La bibliothèque est bâtie
Roux engage la totalité de la dotation dans une bibliothèque avant même que l’école ait un gymnase. Le conseil démissionne. La bibliothèque, elle, tient toujours.
- 031955
Seize hectares de terrain
Le legs Vence achète le coteau. Le sport devient obligatoire, puis facultatif après une pétition des élèves — la première d’une longue série de concessions à leur jugement.
- 041968
L’école de musique et le four
Une laiterie réaménagée devient vingt salles de travail. Le four est allumé en octobre et, hormis une grève en 1979, n’a jamais refroidi depuis.
- 051974
Le théâtre d’Ormont ouvre
Quatre cents places, et une règle jamais transgressée : la salle est dirigée, éclairée et régie entièrement par les élèves.
- 062019
L’aile des sciences
Six laboratoires, une salle blanche et un observatoire sur le toit — avec un couloir assez large pour qu’on puisse s’y disputer.
- 072026
Cent ans
Neuf cents élèves. Les mêmes quatre hectares au centre des cinquante-sept. La querelle continue.
02Mission
Former des gensqu’il est difficilede tromper.
Non pas les plus brillants. Non pas les mieux diplômés. Des gens capables de lire une page et de dire ce qu’elle affirme réellement ; d’entendre un raisonnement et d’en situer la faille ; d’en savoir assez en histoire pour reconnaître le moment où on leur vend quelque chose.
03Vision
Qu’une éducation reçue à Marlowe travaille encore une personne à quarante ans.
Nous nous jugeons non le jour du diplôme, mais aux retrouvailles des vingt ans, où nous posons trois questions : Que lisez-vous ? Sur quoi avez-vous changé d’avis ? Qui vous l’a appris ?
Fondée
1926
Anciens
8 400
Retrouvailles
20 ans
04Valeurs
Quatre mots quenous refusonsd’afficher.
Toutes les écoles les revendiquent. La question est de savoir ce qu’une école accepte de sacrifier pour qu’ils soient vrais.
La chose la plus rare que l’on puisse offrir à un enfant est une attention entière. Seize par classe, un même professeur principal cinq années durant, et une salle des professeurs qui connaît chaque élève par son nom et par ses arguments.
06Philosophie d’enseignement
Trois thèses,clouées à la porte.
Imprimées dans le livret des professeurs. Rediscutées, chaque année, à la conférence de septembre.
02
Les savoirs avant les compétences. Toujours dans cet ordre.
On ne peut pas penser de façon critique une matière que l’on ne connaît pas. Nous enseignons d’abord le contenu, ce qui n’est plus à la mode, et la pensée vient d’elle-même — sûrement, et tard.
03
Un professeur doit rester un praticien.
Nos physiciens publient. Nos musiciens jouent. Deux de nos professeurs d’arts exposent chaque année. Un élève flaire toujours l’adulte qui a cessé de faire ce qu’il enseigne.
05Mot du chef d’établissement
Marc Adéyémi
Chef d’établissement, depuis 2016
« À chaque porte ouverte, on me demande ce qui fait un élève de Marlowe. La réponse honnête, c’est que je l’ignore jusqu’à son départ. »
Ce que je peux vous dire, c’est ce que nous refusons. Nous refusons de classer les enfants les uns contre les autres. Nous refusons de réduire l’emploi du temps de terminale aux seules matières examinées. Nous refusons, plus obstinément encore, de traiter les années de trois à dix-huit ans comme un couloir menant ailleurs.
Une enfance n’est pas une salle d’attente. Elle est la chose même. Notre tâche est de la remplir de travaux ardus, beaux, difficiles — et d’adultes qui n’ont pas oublié ce qu’apprendre leur a coûté.
Venez nous voir un mardi ordinaire. Pas un jour de portes ouvertes, quand l’école se donne en spectacle. Un mardi, sous la pluie, quand elle travaille, simplement.
Marc Adéyémi · Ormont
Inscriptions ouvertes pour la rentrée 2026
Venez vous tenirdans son silence.
Pas de présentation, pas de badge, pas de discours commercial. Un professeur vous fait traverser l’école pendant qu’elle travaille, et répond à tout ce que vous demandez.